本文摘要：
一年级语文下册第二课《姓氏歌》，是凭据书籍《百家姓》编写成的韵语识字。就是把我们常见的一些姓氏写在朗朗上口的童谣中，在童谣中轻松识字。 本课有两个小节组成，第一小节的前四行接纳了一问一答的形式，做了自我先容和先容他人来引出姓氏“李”和“张”。第一小节的后两行用了三字一句的句式，划分先容了两组姓氏。这两种形式的特点是字音比力相似，“胡、吴”、“徐、许”。 第二小节选了《百家姓》中排名前八位的姓氏，划分是赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。另有四个复姓：诸葛、东方、上官、欧阳。
一年级语文下册第二课《姓氏歌》，是凭据书籍《百家姓》编写成的韵语识字。就是把我们常见的一些姓氏写在朗朗上口的童谣中，在童谣中轻松识字。
本课有两个小节组成，第一小节的前四行接纳了一问一答的形式，做了自我先容和先容他人来引出姓氏“李”和“张”。第一小节的后两行用了三字一句的句式，划分先容了两组姓氏。这两种形式的特点是字音比力相似，“胡、吴”、“徐、许”。
第二小节选了《百家姓》中排名前八位的姓氏，划分是赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。另有四个复姓：诸葛、东方、上官、欧阳。从第二小节上看，足以说明中国的姓氏之多。
下面，大家一起追随杜老师的脚步走进《姓氏歌》的学习。一、教学目的明晰了目的才知道这一课我们努力学习的偏向，也能知道自己对这一课是否真正掌握、学好。1.通过对童谣的诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁三个偏旁；会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字。
2.正确朗读课文、背诵课文。3.能运用合适的方法，向他人先容自己的姓氏，并对中国的形式文化发生兴趣。
二、教学重点识记本课12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字，能做到正确朗读课文、背诵课文。三、识字教学本课需要识记的生字比力多，可以接纳一些方法来促进学生更好地学习。本课的课文中运用了两种方法来识字，第一个是剖析部件：李、张、胡、吴、许。第二个是偏旁称说：徐。
这两种方法都体现了合体字的特点。1.在文中圈一圈你知道的姓氏，或同学的姓氏，老师可以出示名字，让孩子圈出来之后重复读一读。2.做好姓氏卡片，让孩子们认一认，并说说谁的名字里藏着着这个姓氏。3.拼一拼的方法，打乱姓氏的部件，让学生动手拼一拼，好比弓长张、口天吴、木子李、子小孙等等。
4.熟字加一加的方法：女＋生＝姓，木＋子＝李，十＋口＝古……5.熟字组词的方法：姓名、李子、张口、昔人、吴国、赵国、花钱、孙子、周日、王子、大官。杜du老师建议：在识字的环节，要运用多种方式调动孩子们的识字兴趣。自己预习的时候也可以借鉴。语文书第五页两线格里边的字，都要求同学们会认识，能正确标出它的注音，大家在课后可以借助注音、词语去读一读。
四、朗读课文1.读准字音在课文的朗读和学习中，同学们要注意这几个字的注音，后鼻韵母：姓、张；平舌音：孙、翘舌音：赵、周；形似音：胡、吴；徐、许。2.朗读指导本文节奏比力轻快，有问有答，有分有和，读起来应该感受到它的韵律美，特别适合小学生朗读。在读的时候，我们可以分角色朗读，男女生对读，同桌之间互读，老师、学生互读……在一问一答中增添读文的趣味性。
在读后几句时，同学们也可以拍起小手读一读，增加朗读时的韵律感。需要下册语文书，可以点下面链接，这个就是一年级下册的部编版语文书购置链接，家长可以资助孩子们购置，提前预习使用，请选择正确版本哦。注意读姓氏之间不要粘连，分清单姓和复姓的节奏变化。五、写字指导关于写字这个环节，大家可以看老师的语文书手写条记和下面整理的语文知识点，内里含有书写笔画、结构、组词。
六、课文学习1.简朴先容姓氏中国是世界上最早使用姓氏的国家，姓氏起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期。一个姓氏就代表了一个家族的传承和生长。
字数最多的姓氏有17个字“鲁纳娄于古母遮熟多吐母苦啊德补阿喜”是云南巧家县彝族的一个姓氏。笔画最少的姓氏：一。这个姓氏是少数民族傈僳族的姓氏。2.明白运用百家姓呢，并不是只有100个姓氏，而是指形式比力多，那么许多同学在。
上学前就相识过百家姓这本书。在读文中，可以去找一找你认识的姓氏。尤其在找同学的姓氏的时候，大家的努力性会很高。
孩子们也要相识在姓氏中既有单姓，也有复姓。通过比力的方式明确单性和复性的差别。老师可以适当拓展历史或故事中的著名人物，好比：司马光、诸葛亮、欧阳修等等，这样同学们就能越发明确复姓是怎么回事儿了。
七、课后习题朗读课文，背诵课文，背诵课文在孩子们的明白基础上去做，在多种形式读文的基础上应该很快地背下来。不要直接让孩子们背，重复去读，多种形式的去读，背诵就水到渠成。照样子做问答游戏：事实上这个游戏是运用了剖析部件、偏旁称说的方法来先容自己的姓氏。打好语文基础，从小学国学，爱中华传统文化，使用课余时间，多念书，读好书。
感兴趣的学生可以选择下面的《百家姓》，更深入地相识中国的姓氏文化。我们也可以拓展呢，好比：你姓什么？我姓何。什么何？单人何；或：你姓什么？我姓刘。什么刘？立刀刘。
……（黄：草头黄，章：立早章，陈：耳东陈……）第二组是用此方法来先容自己的姓氏。我们也可以拓展：例如：你姓什么？我姓钱。什么钱？款项的钱。
（周：周末，杨：杨树，国：国家……）想一想，怎样和别人先容你自己的姓氏呢？想好了就和同学们说一说吧！八、实践运动统计一下，班里的同学都有哪些姓氏？班级中哪个姓氏人数最多？哪个姓氏的人数最少？有兴趣的同学去读一读《百家姓》，圈出《百家姓》中你所认识的姓氏。上面就是一年级语文下册第二课的课文详细解说，内含知识点整理内容。都是杜du老师一点一滴去整理的，有时还得熬夜整理，目的是利便同学们学习、预习和温习。
所以，看完了老师的文章，贫苦你点赞、评论和转发，谢谢。关注我，看一年语文下册所有解说。
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